Was sind private Informationen?
Lernende lernen, zwischen privaten oder persönlichen Informationen und allgemeinen Informationen zu unterscheiden. Anhand von Situationen aus dem Alltag überlegen sie, welche Informationen geschützt werden sollten und wie sie reagieren können, wenn jemand sie danach fragt. So entwickeln sie ein grundlegendes Verständnis von Privatsphäre und dem Recht, persönliche Grenzen zu setzen.
| Altersgruppe | 8–10 Jahre |
|---|---|
| Dauer | ca. 50–100 Minuten |
| Lernziele und Lernergebnisse | Lernende lernen, zwischen privaten oder persönlichen Informationen und allgemeinen Informationen zu unterscheiden. |
| Methoden | Exemplarisches Lernen |
| Quelle / Autor | Lorenz Prager, Digital Citizenship Education: Grundlagen und Lehr-Lern-Settings zur digitalen Mündigkeit (Wien, 2025), verfügbar unter: https://www.politik-lernen.at/DigitaleMuendigkeit. |
| Werte | Lernende verstehen, dass Privatsphäre es Menschen ermöglicht, selbst zu bestimmen, wer Zugang zu ihren persönlichen Informationen hat. Sie üben, Grenzen zu setzen und selbstständig zu entscheiden, was sie mit wem teilen. |
Didaktische Hinweise
Diese Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem Schutz der Privatsphäre. Sie führt Lernende an das Thema in der analogen und digitalen Welt heran. Als Beispiel für konzeptbasiertes Lernen schafft sie eine Grundlage, die in späteren Unterrichtseinheiten vertieft und erweitert werden kann. Sie zeigt außerdem, dass Demokratiebildung und Digital Citizenship Education (DCE) bereits in der Grundschule aufgegriffen werden können, auch wenn diese Einheit eine ganzheitliche Perspektive einnimmt und die digitale Welt nicht allein in den Mittelpunkt stellt.
Einführung – private und allgemeine Informationen
Erklären Sie mithilfe des Infokastens auf dem Arbeitsblatt den Unterschied zwischen privaten und nicht privaten (allgemeinen) Informationen.
Partnerarbeit – privat oder nicht?
Die Lernenden entscheiden zu zweit, ob die einzelnen Einträge in der Tabelle unter A1 ihrer Meinung nach privat sind, und kreuzen das entsprechende Kästchen an. Anschließend vergleichen sie die Ergebnisse mit der ganzen Klasse und klären offene Fragen.
Beispielsituationen besprechen
Die Lernenden bearbeiten A2 zunächst einzeln. Bei jeder Situation entscheiden sie zuerst, ob die erfragte Information privat ist, und kreuzen die ihrer Meinung nach richtige Antwort an. Danach schreiben sie auf, wie sie in dieser Situation reagieren würden. Vergleichen Sie anschließend die Antworten in der Klasse. Bitten Sie die Lernenden, ihre Entscheidungen zu begründen, um die Bedeutung des jeweiligen situativen Kontexts hervorzuheben.
Variation
Je nach verfügbarer Zeit kann A2 auch als Rollenspiel durchgeführt werden.
Die Lernenden erhalten zu zweit jeweils eine der Situationen und spielen sie nach einer kurzen Vorbereitungszeit nach. Anschließend kann die Klasse fragen, warum sie gerade so reagiert haben.
Unterrichtsmaterial
Das Unterrichtsmaterial wird in einem einfachen Word-Format bereitgestellt, damit Lehrkräfte es anpassen und verändern können.